Структура и органы управления дошкольной организации

Кто есть кто в детском саду?
В каждом детском саду работает множество сотрудников, и у каждого из них свой круг обязанностей. Но порой родителям довольно сложно разобраться, к кому обраться со своими проблемами. Так с кем же лучше всего обсудить вопросы воспитания? О чем можно спросить методиста? За что отвечает воспитатель? И чем занимается педагог-психолог? 
Руководство
К администрации дошкольного учреждения относятся заведующий детским садом и главный бухгалтер
Заведующий детским садом. Поскольку в реальной жизни детскими садами руководят в основном женщины, то и название этой должности обычно употребляют в женском роде - заведующая. 
Заведующая осуществляет общее руководство детским садом. В своей деятельности она опирается на Закон РФ «Об образовании», Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, Устав дошкольного учреждения, и на другие законодательные акты. Она занимается комплектованием групп детьми в соответствии с их возрастом, состоянием их здоровья, индивидуальными особенностями и запросами родителей, подбирает кадры, руководит педагогами, и обслуживающим персоналом. Кроме того, заведующая отвечает за рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников. 
Родители могут обращаться к заведующей за консультациями и вносить собственные предложения по улучшению работы с детьми, в частности, предложения по организации дополнительных услуг. Родители также вправе требовать от нее, чтобы руководимый ею коллектив обеспечивал ребенку подобающий уход, воспитание и обучение, охрану и укрепление здоровья - в соответствии с условиями договора. 
Основной педагогический состав 
Старший воспитатель занимается методической работой и организует весь воспитательно-образовательный процесс в детском саду, поэтому в повседневном общении его также называют методистом. 
Вместе с заведующей он руководит коллективом детского сада, участвуя в подборе кадров, в разработке и внедрении программ развития и педагогических планов. Комплектует группы учебными пособиями, играми, игрушками, организовывает сотрудничество с другими дошкольными учреждениями, школами, детскими центрами, музеями и т.п. 
Старший воспитатель проводит обширную методическую работу в педагогическом коллективе: открытые занятия для воспитателей, семинары, индивидуальные и групповые консультации. Кроме этого он участвует в работе с родителями: готовит стенды, папки-передвижки, посвященные семейному воспитанию и пр. 
Воспитатель (воспитательница) - педагог, непосредственно отвечающий за жизнь и здоровье вверенных ему детей. Однако воспитательница не просто «приглядывает» за малышами, она планирует и проводит занятия, игры, прогулки и развлечения в соответствии с возрастом детей. Создает условия в группе для успешной реализации воспитательно-образовательной программы и, собственно говоря, сама же ее реализует. Совместно с музыкальным руководителем и воспитателем по физической культуре готовит праздники, развлекательные и спортивные занятия. Руководит работой помощника воспитателя. 
Кроме того, воспитатель ведет работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье, привлекает их к активному сотрудничеству с детским садом. Согласовывает с родителями профилактические прививки детей, планируемые в дошкольном учреждении. 
Музыкальный руководитель отвечает за музыкальное воспитание. Организует и проводит музыкальные занятия, литературно-музыкальные утренники, вечера. Выявляет музыкально одаренных детей и занимается с ними индивидуально и в группе. Участвует в проведении утренней гимнастики, физкультурных занятий и развлечений, обеспечивает музыкальное сопровождение организованных игр детей во 2-й половине дня, проводит музыкально-дидактические, театрализованные и ритмические игры. 
Воспитатель по физической культуре проводит физкультурные занятия и во время их проведения полностью отвечает за безопасность воспитанников. Контролирует двигательную активность детей в течение дня. Вместе с медсестрой контролирует гигиенические условия для проведения занятий. Организует разъяснительную работу с родителями по вопросам физического воспитания. Как и другие педагоги, он руководствуется утвержденными программами, учитывающими возрастные особенности детей, и во время занятий учитывает индивидуальные возможности каждого ребенка. 
Вопросы коррекции
Педагог-психолог - его работа направлена на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников. Его задача - помощь детям, родителям и педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Педагог-психолог проводит психологическую диагностику, определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников, выявляет нарушения социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ, в образовательной деятельности. Содействует развитию творчески одаренных воспитанников. Формирует психологическую культуру педагогических работников, а также детей и их родителей. 
Учитель - логопед занимается коррекцией отклонений в развитии речи детей. Обследует воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющихся у них дефектов. Проводит индивидуальные занятия по исправлению отклонений. 
Медицинскими вопросами в детском саду занимаются старшая медицинская сестра. 
Старшая медицинская медсестра контролирует санитарно-эпидемический режим в детском саду, а также следит за соблюдением режима дня, питанием детей, правильным проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий и прогулок. Организует мероприятия по закаливанию детей и участвует в организации оздоровительных мероприятий. Ведет ежедневный учет детей, отсутствующих по болезни, изолирует заболевших детей. 
Кроме того, старшая медсестра готовит детей к врачебным осмотрам и сама участвует в них, проводит взвешивание, антропометрические измерения детей, осуществляет профилактические прививки и выполняет назначения врача, составляет и раскладывает ежедневное меню и следит за качеством приготовления пищи. Она ежедневно производит пробу готовых блюд и закладывает ее на хранение в соответствии с требованиями СЭС. Следит за выполнением графика получения пищи группами и проводит ежедневный обход групп, проверяя организацию питания в группах. 
Младший обслуживающий персонал 
К младшему обслуживающему персоналу относятся помощник воспитателя, заведующий хозяйством, повар, кладовщик, дворник и др. Все эти сотрудники обеспечивают бесперебойную работу дошкольного учреждения, но только помощник воспитателя работает непосредственно с детьми. 
Помощник воспитателя, или младший воспитатель (в повседневном общении - просто няня) помогает воспитателю в организации воспитательно-образовательного процесса, и вместе с воспитателем отвечает за жизнь и здоровье воспитанников. Помощник воспитателя приносит с кухни пищу и помогает в раздаче, затем убирает и моет посуду, готовит воду для умывания детей, для полоскания рта; в старших группах организует сервировку детских столов. Помогает воспитателю выводить детей на прогулку и заводить их в группу, раздевать малышей перед тихим часом и одевать после него. Готовит все необходимое для проведения закаливающих и гигиенических процедур, принимает участие в организации занятий по обучению детей плаванию. 
Также младий воспитатель отвечает за чистоту в помещениях; два раза в день она проводит влажную уборку в группе. В соответствии с требованиями СЭС проводит санитарную обработку посуды, игрушек. Следит за чистотой полотенец, меняет их по мере загрязнения, помогает воспитателю в проведении гигиенических процедур с детьми. Один раз в 7 дней проводит смену постельного белья.
Система коллегиального управления в МКДОУ «Д/с №6 «Ручеек»
Цели 	подсистемы	Содержание деятельности	ответственные	
1.Определение содержания непосредственно образовательной деятельности (НОД)
в соответствии с выбранной примерной образовательной программой	Обучение, воспитание, развитие	Формирование банка данных о выполнении программ, о состоянии учебно-воспитательного процесса, методические работы, исполнении протоколов педсоветов и совещаний при заведующей и производственных совещаний	Ст. воспитатель	
2.Формирование у педагогов потребности непрерывного профессионального роста как условия достижения эффективности результатов деятельности дошкольного учреждения	Научно- методическое обеспечение	Формирование банка данных о программах, технологиях, новых исследованиях в области педагогики, дидактики, психологии; научно – методического материала о состоянии работы в детском саду, договорах, формирование целей по развитию форм, методов о средств совершенствования НОД, научно- методической деятельности коллектива и отдельных воспитателей, педагогов. Совместно со специалистами определение этапов развития НОД(с учетом основных и дополнительных образовательных услуг).
Планирование учебно- воспитательного процесса. Организация исполнения воспитательно - образовательных планов, программ и плана работы ДОО; контроль и оценка методической работы.	Ст. воспитатель	
3.создание экономического механизма, обеспечивающего функционирование дошкольного учреждения в условиях рыночных отношений.	Экономическое и материально- техническое обеспечение	Планирование постоянного выполнения сметы, привлечение спонсоров. Оперативное устранение аварий, ремонта оборудования, заключение договоров и отслеживание их выполнения, организация работы по технике безопасности, санитарно-гигиеническому режиму.	Заведующий Завхоз
Главный бухгалтер	
4.Создание условий социально- психологического комфорта и защищенности всех участников педагогического процесса.	Социально- технологическое обеспечение	Анализ состояния социально-психологической и правовой защиты всех участников НОД. Прогнозирование, планирование и организация развития условий для реализации развития личности, контроль и коррекция социально- психологической и правовой защиты всех членов коллектива.	Педагог-психолог 
Заведующий	
5.Обеспечение соблюдения действующих правовых норм и конвенций о правах ребенка	Правовая защита	Прогнозирование, планирование развития ДОО, организация совместной деятельности учреждений образования с другими социальными институтами по достижению целей ДОО.	Заведующий, старший воспитатель
Педагог-психолог	
6.создание механизма взаимодействия детского сада и социума, обеспечивающего достижение целей дошкольного учреждения.	Региональное взаимодействие ДОО с другими социальными институтами.	Участие в анализе деятельности, определение целей развития ДОО, планирование и организация деятельности коллектива, экспертной оценке совместно с другими органами.	Педсовет ДОО,
родительский Совет	
7. Создание механизма внутрисадовского управления на основе уважения, доверия, успеха.	самоуправление		Совет трудового коллектива	

Структура и органы управления дошкольной организации